Ferskvandsforsker 2

Turen går til en af de nærliggende søer, hvor eleverne arbejder som feltbiologer, der skal undersøge søens vandkvalitet. Det kræver en systematisk indsamling af data – der skal måles, tælles og beskrives forskellige fysiske og kemiske parametre. Men hvad betyder det alt sammen? Hvilke målinger kan hjælpe os – og hvor lang tid gælder vores målinger? Søen er en del af vandets kredsløb, men kan virke ret isoleret. Vandet i søen kommer dog ikke af ingenting. Hvorfra stammer det egentlig, og hvad betyder vores menneskelige aktiviteter for vandmiljøet – nu og i fremtiden?

Der er stof til eftertanke, så forløbet kan arbejdes videre med hjemme i klassen.

I "Undevisningsmateriale" finder I en lille folder med de undersgelser, vi skal gennemføre. Det kan være en god idé at opdele eleverne i nogle grupper, før I kommer og kigge skemaerne igennem. Tal om, hvad de enkelte øvelser mon går ud på - og hvorfor vi mon laver dem. Vi gennemgår det hele på dagen, men det kan være en god idé at have tænkt lidt over det inden. Det er også en god idé tale om begreber som fotosyntese og næringsstoffer.

I materialet er der plads til at undersøge 2-3 forskellige søer. Det mest realistiske er, at vi når at kigge på højst to søer. Vi kan dog også vælge at fordybe os i stoffet ved en enkelt sø. 

I kan fx lave en film om jeres besøg (husk at lave optagelser på selve dagen), der forklarer, hvorfor vi laver undersøgelserne, og hvordan vi gør det. Nu hvor I er blevet eksperter i søundersøgelse, er det også muligt efterfølgende at låne grej af Naturfagscentret, hvis I vil undersøge en anden sø nær jeres skole. Så kan I sammenligne resultaterne mellem søerne. Måske kan I finde ud af, hvordan man kan forbedre vandkvaliteten, hvis den ikke er så god? I kan også vende tilbage til den samme sø flere gange om året og følge livets gang i søen. 

Målet med forløbet er, at eleverne udbygger deres forståelse for vigtige sammenhænge i vandets økosystem. De lærer at undersøge biotiske og abiotiske forhold med feltbiologiske metoder, lærer at systematisere og fortolke data samt vurdere vandkvalitet i søen og får en forståelse for sammenhængen mellem udledning af stoffer og vandkvalitet 

Kompetenceområde

• Undersøgelse > Undersøgelser i naturfag, Evolution, Økosystemer
• Modellering > Økosystemer
• Perspektivering > Økosystemer
• Kommunikation > Formidling, Argumentation, Ordkendskab

Lærerrolle

Lave fungerende grupper, hjælpe eleverne til at genkende stof fra undervisningen, være aktivt deltagende og understøtte eleverne i aktiviteterne.